vývoj

Studie sledující 3 786 dětí ve Skotsku zjistila, že čas strávený mimo školu u obrazovek v pěti a deseti letech nebyl výrazně spojen s horším psychosociálním vývojem. V patnácti letech se vyšší obtíže objevily pouze u velmi intenzivního hraní elektronických her, nikoli u jiných forem používání obrazovek. Dospívající, kteří trávili na sociálních sítích více než hodinu denně, měli naopak méně často nadprůměrné potíže, nelze z toho však vyvozovat příčinný přínos sítí. Autoři upozorňují, že důležitější než samotná délka používání je způsob, účel a sociální kontext digitálních aktivit. Výsledky zároveň vycházejí z období začínajícího v roce 2009, a nemusí proto plně vystihovat dnešní digitální prostředí.